地板时间是父母和孩子们坐在地板上一起玩耍的时间。随着教育改革的深入，父母的育儿观念发生了很大的变化，人们越来越重视玩耍。表面上看，玩耍似乎是"浪费时间"，但从本质上讲，它有着神奇的效果。想象力、自我控制、计划能力等都与创造性游戏密切相关。

5岁的贝贝正推着一辆卡车在地板上玩耍。卡车在前方扫清障碍，发动机嗡嗡地响满屋子，以至于贝贝对前来迎接的妈妈视而不见。妈妈此时知道，贝贝专心玩卡车‘没时间’跟她说话。妈妈把一只鞋放在卡车要经过的"路"前面，并宣布:"吼，我是一座山，我打赌你不能推我。"这时贝贝有点吃惊，但还是鼓起勇气，和"大山"（鞋子）展开了"搏斗"！果不其然，鞋子给卡车让路了，贝贝的眼睛闪了一下:"我是大力士！"继续越过障碍物玩具。然后妈妈从地板上拿起一个特种兵和一个奥特曼:"我们一起跑好吗？"贝贝看着特种兵和奥特曼回答说:"好吧，上来吧，我的朋友，我们去对面的城堡挖宝藏。"贝贝把玩具放在卡车上，看着妈妈兴奋的笑容。

首先，这位母亲成功地吸引了贝贝的注意力--在孩子们玩卡车的路上设置了障碍，激发了孩子们的兴趣，这是第一层次的思考，即对周围世界的兴趣。如今，许多孩子对手机和电子游戏着迷，对周围的世界关注越来越少。如果他们不引导孩子去探索周围的事物，他们就会逐渐失去对自己世界的兴趣，对周围的事物失去兴趣。

第二，我母亲鼓励贝贝和她一起玩游戏--一起跑。这是第二层次的思维，即与他人打交道，参与世界。参与世界意味着孩子可以与自己之外的事物联系起来，这是孩子向世界敞开心扉、向世界学习的一种方式。如果父母经常忽视孩子的行为，不与孩子互动，随着时间的推移，孩子可能会冷、畏缩，甚至远离活动。

母亲不仅与贝贝进行了语言交流，还伴随着生动的声调和手势，即非语言身体对话，这是思维、互动和交流的第三个层次。孩子与家人互动的方式在很大程度上影响着孩子与世界的互动方式。良好的语言表达和互动技巧源于家庭。这一层思维良好的孩子善于与世界互动，思维更加开放，能力更强。

此外，她的母亲还参与了贝贝解决的问题：如何在带着特种部队和奥尔特曼的情况下顺利地把卡车开到终点线。这是第四个层次的思维：一起解决问题。共同解决问题的能力是科学思维和创新思维的开端，这可以帮助你感受到你对外界的影响。这一层次的思维对发达的孩子来说，他们的思维更加有序，能够更好地表达他们想要什么，怎么做。

运用有意义的思想是思维的第五个层次。在这个层次上，孩子们在思考中表现出更多的想象力和创造力。贝贝没有让孩子们在地板上玩耍，而是为贝贝提供了思考的空间，而贝贝则通过思考创造游戏场景，并有目的地带着"朋友"完成任务。对于同样的问题，鼓励孩子们拿出不同的观点，跳出常规思维的盒子，插上想象的翅膀。

最后，把各种逻辑观点联系起来是第六层次的思维。贝贝把母亲的特种部队和阿尔特曼放在卡车上后，他看到母亲的微笑，找到了因果关系。了解事物发展的背景，以及自己对事物的感受，是逻辑思维发展的表现。

在与母亲的假装游戏中，贝贝几乎调用了所有的感官系统：听觉思维、语言思维、视觉空间思维、感官调节、动作规划和排序。所有这些都发生在地板时间。地板可以说是儿童思维训练的天堂。